“高考状元”流浪并非教育之罪

　　八年前，刘宁以近650分的高分，成为四川凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。大学毕业后，找了几个工作都觉得不理想，就放弃了。刘宁称“如果找不到喜欢的工作，我宁愿不工作。”他开始沉迷网络，并觉得像多数人一样工作结婚很无聊，宁愿选择当“流浪汉”。(2月11日《成都商报》)

　　每年高考结束之后，各地“高考状元”成为一时明星，受到社会追捧，“高考状元”也成为家庭和母校的骄傲，广为宣传。但是，昔日的“高考状元”，自名牌大学毕业后，不但没有寻找到一份体面的工作，拥有一份优越的工资，相反因为没有找到合适工作而沦为“流浪汉”，这样的巨大反差确实让父母寒心，父母喊出“让全县蒙羞”的气话不难理解，也给社会传递了负能量，似乎坐实了“读书无用论”。

　　为此，不少人高呼“高考状元”流浪实质上是教育失败的标志，是应试教育的恶果，“高考状元”就是高分低能的代表。言外之意是“高考状元”流浪不该怪“高考状元”本人，而应该从教育根子上找原因，是应试教育之错，把一切都归咎于应试教育体制。不过，在笔者看来，“高考状元”流浪绝非教育之罪，完全是个人因素造成的，属于个人问题，与应试教育体制和教育环境无关。

　　相比较来说，各地“高考状元”和广大名牌大学毕业生虽然不一定取得了巨大成就，但是大多数人的就业状况较好，大学毕业时能顺利就业，收入也还不错，关键就看自己是否愿意选择和接受这样的生活和工作。即使沦为流浪汉的“高考状元”在大学毕业之初也顺利找到了一份还行的工作，而且干了九个月事件。由此可见，“高考状元”沦为流浪汉属于个例事件，带有很强的偶然性，并不是教育体制酿成的恶果。实际上流浪的“高考状元”本人自己也承认了这一点，沦为流浪汉主要原因在他个人身上。

　　当然，我们也应当看到，“高考状元”流浪，与高校对大学生的心理教育和择业观念教育缺失存在一定关系。择业观念教育的缺失导致大学毕业生心气太傲太高，不能正确认识自己，不能正确给自己定位，盲目的不甘于平凡，过度仰望星空，而忽视了脚踏实地，忘记了先拥有一份工作养活自己再图上进、发展和实现理想的起码生活常识。从这个角度说，避免“高考状元”流浪现象再次发生，高校应当加强大学生的理想与现实的教育，加强择业观念的教育，正确引导大学生看待理想和就业，让大学生接好地气，回归现实层面，而不是盲目的为了坚守理想、追逐梦想而忽视了踏踏实实的工作和生活，要让大学生清醒的认识到，这个社会的大多数人是平凡的。也要让大学生了解，人生还有另一种更好的选择：从现实做起，最终实现理想，这才是绝大多数人的人生选择。

　　作者：张立美
　　稿源：齐网
　　编辑：齐若凡